李 贺 王小龙 施式亮 田 丽

（湖南科技大学资源环境与安全工程学院，湖南 湘潭 411201）

随着现代工业的高速发展，生产技术不断提高，新产品、新工艺、新材料、新设备的出现和应用，给生产经营单位带来十分有利的因素。但由于人-机-环境系统的危险因素不能及时发现、排除，由机械引发的意外事故不断增加，机械伤害事故在生产经营单位的工伤事故中占了相当大的比例。机械安全技术作为安全工程的专业教育课之一，在培养方案中占据着重要地位，内容包括机械安全技术基础、通用机械安全技术、起重机机械安全技术、提升机械安全技术、机动车辆安全技术、索道运输安全技术等，旨在培养学生的机械安全意识，解决人-机-环境系统的协调性和机械安全防护的有关问题，为以后的机械安全管理工作奠定理论基础。但该课程的教学仍然存在很多问题，如教材内容文字繁多、教学方法相对单一、考核方式不够科学等。本文结合笔者近年来关于机械安全技术这门课程的教学经验，对该课程的教学改革进行了思考与探讨。

1 课程特点及教学目标

“机械安全技术”作为安全科学的重要组成部分，涉及人们生产、生活的各个方面，它直接关系到人们的身体健康及生命安全。发挥机械装备的能力，让机械安全、可靠、高效地工作，是设计、使用机械的目的。

该课程为使机械装备安全可靠地工作，提供了分析方法、评价手段和安全措施，力求做到易教易学、深浅适度、理论联系实际。在理论上，注重基本理论、基本概念、基本方法。运用系统工程原理和方法分析机械工程中的安全技术，以机、电、液、光构成的机械作为系统，寻找系统中存在的危险、有害因素，发现危险因素激发条件和触发因素，对可能导致的事故进行预测，对事故的严重程度进行分析、评估、推断，并研究弥补、改进的方法、措施及对策，通过协调人-机-环境间的关系，力求达到系统的最佳安全状态[1]。

2 课程教学存在的问题

2.1 教材内容文字繁多

湖南科技大学安全工程专业主要采用贾福音、王秋衡编著的《机械安全技术》（第二版）教材，本书在介绍机械安全的基本概念的基础上，运用系统工程原理和方法分析机械工程中的安全技术，利用人-机-环境理论对生产过程进行综合评价，掌握系统中安全保护装置的功能并采用相应对策控制事故发生。主要内容包括机械安全技术基础、通用机械安全技术、起重机机械安全技术、提升机械安全技术、机动车辆安全技术、索道运输安全技术等[1]。由于本书涉及机械安全基本理论、基本概念、基本方法和安全措施较多，造成全书拥有大量文字内容，教学内容繁多，增加了学生的负担，让学生难以掌握重点。

2.2 教学方法相对单一

机械安全技术是一门综合性很强的课程，具有很强应用性。然而，目前在机械安全的教学当中，大部分授课教师在课堂教学过程中侧重理论教学，实践内容过少，加上教材内容文字繁多、抽象枯燥，无法引起学生学习对课程的兴趣及重视。如果学生对课程的学习失去兴趣，就很容易变成一种被动学习状态，进而通过不断死记硬背的方式来学习课程知识。这不仅不利于对学生创新思维的培养，也使授课教师的课堂教学氛围沉闷，老师与学生的互动大大减少，会很大程度影响教学的质量[2]。

2.3 考核方式不够科学

课程考核方法是贯彻人才培养目标的重要手段，也是提高教育质量的关键，然而传统考核方式仅以期末考试的形式作为评测学生的单一依据是不科学、不客观的，也不利于掌握学生学习过程中所存在的薄弱环节[3]。以往的考试模式大多沿用传统的考试管理模式，采用闭卷考试。试卷成绩和平时成绩各占80%和20%，平时成绩主要由考勤和作业组成，更多地注重了所学的理论知识，而对实践环节的检验不够充分。因此，一次期末闭卷笔试难以综合考察学生的学习效果。

3 教学改革

针对以上提出的教材内容文字繁多、教学方法相对单一、考核方式不够科学等问题，提出以下具体教学改革方案。

3.1 调整教学内容

机械安全技术课程内容丰富，可以适当增加教学计划学时。授课教师在备课期间应该根据安全工程专业自身特点合理精简教学内容，对重点内容进行举例与强调，帮助学生更好地掌握知识。同时采用多媒体课件、教学录像等现代教学手段进行教学，将图形、文字、动画和声音有机地结合在一起，加大课堂教学的信息量，使学生对学习的内容有直观的视觉认识，增加学生的学习兴趣[4]。

3.2 丰富教学方法

授课教师应根据不同的教学内容，采取相应的教学方法，要结合教学的内容、特点以及学生感受，尽量贴近生活，灵活地运用各种方法唤起学生的求知欲望，提高学生的理解能力，使学生对课堂教学感兴趣，自主地融入课堂教学中来。例如：学生与授课教师可以进行角色互换，学生提前准备好课件或案例来讲述自己对于课程的理解，教师与其他学生都可以在结束后进行提问，这有助于提高学生的学习积极性，同时能够加深学生对于课程的理解；授课教师也可以布置完善的项目任务，引导学生以小组的形式进行头脑风暴，鼓励学生勇于提出自己的想法与意见，同时让学生主动在课后时间查询相关资料，制订出完善合理的项目计划，教师分析并检查制订的项目计划是否可行，引导学生以小组的形式最后共同合作完成项目内容等[5]。

3.3 完善考核方式

授课教师可以将认识实习、课堂学习、课程设计及生产实习全过程中学生的表现纳入考核范围。总成绩由平时成绩和期末考试卷面成绩组成，平时成绩占40%，期末考试成绩占60%。平时成绩中又由考勤、课堂随机提问、平时作业、小组头脑风暴和课程设计等组成，对学生平时表现进行合理公正的评分，充分调动学生的学习积极性。

4 结语

本文通过分析湖南科技大学安全工程专业机械安全技术课程的教学目标与现状，找出该课程教学存在的三个问题：教材内容文字繁多、教学方法相对单一、考核方式不够科学。并且针对性地提出具体改革措施，即调整教学内容、丰富教学方法、完善考核方式，充分调动了学生的积极性和主观能动性，增强学生专业素养，提高学生综合素质，以提高教学质量和教学水平。