（华中科技大学艺术学院,湖北武汉 430074）

2019年4月，教育部印发《关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》，对高校美育工作提出了明确要求，认为以不断提高学生审美和人文素养为目的的美育教育是促进大学生全面发展的重要组成部分，它能够在无形中温润心灵、树德立人。笔者作为一名综合类大学音乐教师，对近三年在高校美育音乐教育中的非专业音乐实践教学进行了一些思考和总结，现将一些个人的想法和见解写下来，分享并求教于同仁。

一、高校非专业音乐实践教学面临的现状及问题

（一）教育资源分布不均、普及化程度不高

综观近年来我国高校音乐教育的发展，音乐教育的内容多为音乐理论通史类课程，虽课程种类繁多，内容丰富，知识覆盖面广，但绝大部分课程缺乏趣味性、互动性与实践性，教学内容难以转换为实践成果。而音乐实践类课程现处于初步发展阶段，面临着教育资源分布不均、普及化程度不高的情况，各高校对音乐教育的负责部门不同，其对音乐教育的推进力度与重视程度也不同，因此造成音乐实践类课程在较发达地区、学科建设资金较充分的高校发展更快、普及化程度更高，反之则较缓慢的现状。

（二）师资水平不能完全满足课程发展的需求

目前，美育教育没有学科归属，未能形成一门独立的专业，从事美育教育的教师多为艺术类专业院校毕业，没有接受过美育相关课程的教师培训，对于美育知识了解甚少，因此出现美育师资十分缺乏的现状。……