季冬子 顾巧论

摘 要：百万扩招后，高职教育生源结构迈入学龄段生源与社会生源共生共长的新常态。基于行动导向教学法的已有应用，深入剖析新形势、新技术下面临的新挑战，给出“一技”“两翼”和“三极”的应对措施，助推行动导向教学法在高职教育中的进阶应用。

关键词：百万扩招    行动导向教学法    社会生源

一、行动导向教学法的内涵与特点

2019年《政府工作报告》中提出高职院校要扩招100万人，农民工、下岗职工和退役军人等成为这次扩招的主要对象。此次扩招是希望将社会生源培养成现代工业所需的高素质劳动者。这意味着现有教学方法必须“因生而变”，更多地突出实践导向，贴合实际需求，以项目、任务为驱动进行生产体验式教学。

一直以来，行动导向教学法力图向学生呈现一个完整的工作过程，以生产实际作为教学内容，关注学生职业能力和综合素质的提高，在实践教学中主要包括以下三个特点。

一是任务驱动教学，帮助学生快速上岗。以任务驱动学生寻找多样化的解决方案，在任务过程中体验工作的整个流程，在任务完成后形成一个具有实际应用价值的产品，学生既能完成与专业相关的工作任务，又能熟悉每一个工作环节，帮助学生在未来就业中实现快速上岗。二是因材施教，双向互动教学。教学前师生共同选定学习任务;教学中师生分别是学习的引导者和探究者，学生在教师的引导下进行个性化的自我管理式学习;教学后师生一同参与评价标准的制订。……