摘要：自绘画产生以来，线造型一直是绘画艺术中最基本的表现方式，具有极强的表现力。线不仅能快速勾勒客观物象的形体，表现客观物象的状态，还能根据它移动轨迹所产生的节奏，表现出作者的情感属性。小学低年级美术课是义务教育美术教学的基础，也是培养学生运用线条作画的开端，目的是为增强学生美术学习的兴趣并打下一定的造型基础。因此，教师应引领学生感悟线条的魅力，鼓励学生大胆运用线条作画，并通过设计相关的趣味性游戏，让学生沉浸在“线的世界”中愉快地学习。

关键词：小学低年级美术  线条教学  必要性  教学策略

《义务教育美术课程标准（2011年版）》指出，在“造型·表现”领域，学生应认识与理解线条、形状、空间、质感等。通过对制作过程的探索发现，提高学生的造型表达能力和艺术感知力，注重美术课程生活化，使学生对美术学习保持持久的热情。由于线在绘画领域中有着十分独特的地位与作用，因此，在小学低年级美术课作为学生学习美术的起步阶段，线条教学有着十分重要的作用。本文结合自已的教学经验，为当下小学美术课中的线条教学提供了一些新的思路，为提高小学生用线条作画的能力提供了一些有益的、可资借鉴的教学策略。

一、美術课学习用线条作画的必要性

1.能快速表现物象

线作为造型艺术的基本语言，是最直接、最快速的表现方式。在湘美版小学美术教材中，一年级的《涂涂绕绕》《画画火柴人》《手形添画》和二年级的《条纹乖乖》《快乐的舞蹈》等课程，都要求学生用一课时来完成作业训练，也就是说学生需要用线快速地抓住物体特征，并通过线的表现形式表达情感。……