肖娜

内容摘要：近年来，高中语文试卷中频频出现考察思辨能力的考题，也有一些学生频频中招，这也成为我们一线教师在教学中需要解决的问题。

关键词：中学生 思辨 思辨能力

近来，有一款APP受到热捧，这是一款运用人工智能技术的“换脸”软件，大量年轻用户上传自己的照片，在APP中与明星换脸或与偶像同框。

科技如此奇妙，然而又让人平添一丝忧虑。对于人工智能的崛起，有人担忧，蓬勃发展的科技创新是否会带给人类灾难;有人欢喜，科技提升了人类的生活质量;有人期待，日新月异的技术是个人和社会飞跃发展的平台;有人排斥，有朝一日世界主宰易位，人类将何去何从……站在科技创新汹涌的大潮中，我们该如何面对？

据此，学生们组织了一场“科技使人类越来越坚强&脆弱”的主题辩论赛。这一场辩论赛能很好地调动学生的深度思考，培养学生的思辨能力，及运用思辨解决问题的能力。

前期的准备阶段，我引导学生从以下三个方面思考：

一.重新定义法

强调我方观点或反驳对方观点，都可以采用重新定义的方法，对观点句中的关键词进行重新定义，明确概念内涵。

如有人说“学生是来学习的，不需要完成作业”。这个观点很明显是错误的，我们可以采用重新定义法 直接反驳：“学”即学会，“习”即练习、实践，可见学生学习必须要经历两个过程：学会和练习、实践，完成作业就是第二个步骤。

二.反证法

在反驳对方观点时，从反面举出实例，进行分析，对方观点便不攻自破了。