谢朝楠

关键词：环境艺术设计专业;3Dmax 课程;教学课程改革;对策

当前，3Dmax 是环境艺术设计专业学生必须掌握的一项软件技能，在实际设计工作过程中应用十分广泛。学习3Dmax 课程，可帮助学生掌握一系列专业技能，能够为学生未来开展环境艺术设计工作奠定夯实的技能基础，还能够为学生提供感性认识以及理性认识[1]。另外，大部分设计公司均较为重视3Dmax 软件的应用，因此3Dmax 课程教学改革具有一定的必要性，其可以引导环境艺术设计专业学生更好地掌握3Dmax 软件。

1 环境艺术设计专业3Dmax 课程改革的存在问题

1.1 对基础理论知识内容的重视度有待提升

在环境艺术设计专业教学课程中，3Dmax 课程属于基础性课程之一。在实际开展教学活动过程中，教师往往更为重视培养学生的实践操作能力，却忽略了理论知识的学习，教师更多的是强调学生学习、掌握页面工具以及命令，要求学生掌握快捷键与命令的操作，无法培养学生的综合应用能力，相应模型的制作难度也较大[2]。此外，由于部分教师并未重视讲解基础知识，导致学生学习基础较差，在学习过程中多存在吃力感，难以娴熟的掌握课程内容。

1.2 课程教学的课时有限

3Dmax 软件具有诸多功能，包括模型构建、模型渲染等内容，且具有诸多命令，使得实际操作过程中更具复杂性。因此要求学生能够熟练掌握3Dmax 软件的常用命令，熟记软件的操作过程，这对学生的空间思维能力具有较高的要求。在学习3Dmax软件过程中，学生可掌握模型构建与模型渲染，但是只有持续展开相应的练习方能熟练掌握软件的应用。……