吴小丽

【摘要】《中小学德育工作指南》提出“六育人”的要求，即课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人和协同育人。因此在初中英语教学中，教师要因人而异、因地制宜地构建英语活动，这样不但能增强英语学习对学生的吸引力，而且在活动中的体验和收获更容易在学生们的记忆中留下痕迹，成为他们英语素养的一部分。总而言之，开展多种智趣英语活动，是初中英语教学的一部分，它开阔了学生的眼界，也给他们提供了多方面发展的空间和可能。

【关键词】初中英语;核心素养、智趣活动

笔者曾经做过一个调查，问学生最喜欢的学科是什么。笔者调查的对象分别是小学三年级的学生与初中二年级的学生。小学三年级的学生大多写的是最喜欢英语;初二的学生大多没有写英语。为什么会出现这样一个现象？一个重要的原因就是当前的初中英语教学中没有采取“智”与“趣”并重的教学模式，过分强调“智”的发展，而忽视了“趣”的引发。其实“趣”能引发“智”，并能将“智”推向深远。因此在英语教学过程中，教师可设置多样的智趣活动，让课堂充满智慧又氤氲着趣味。

一、布置弹性作业，让学生展示成功

英语活动要成为学生学习英语的基本方式，也要成为他们能力生长的基本形态。教师可通过布置弹性作业，让学生进行英语活动。所谓弹性，不是学生可做或者可以不做，而是学生可以这样做，也可以那样做，即，有多种展示的形式。教师在布置一般性作业任务的时候，中等偏下的学生很少有获得成功的喜悦，因为那些作业已经超过他们的一般认知水平。……