钱志亮，李珍，贺吉平

教育教学研究

视障儿童与普通儿童的入学成熟水平的比较——能否适应随班就读的循证支持

钱志亮，李珍，贺吉平

（北京师范大学 教育学部，北京 100875）

从全国幼儿园大班儿童入学成熟水平标准化测量数据库的四万多名样本中随机抽取100名普通儿童，再选取小样本30名同龄的视障儿童，对比二者入学成熟水平的状况。结果显示：视障儿童与普通儿童的总体得分存在统计学上的极其显著差异；在视知觉能力、运动协调能力、知觉转换能力三个分项存在极其显著差异，在数学准备、语言沟通两个方面存在非常显著差异。在听知觉、社会适应、学习品质三个分项没有显著差异, 视障儿童到普校随班就读在能力准备方面尚需更大努力。

视障儿童；入学成熟水平；随班就读

一、问题的提出

儿童入学准备是指学龄前儿童能够从给即将开始的正规学校教育中受益所具备的各种关键特征和基础条件[1]73-79，20世纪80年代，儿童入学准备研究热潮在美国兴起，美国在1991年颁布的《目标2000：美国教育法案》中提到“到2000年，所有美国儿童都要为进入学校学习做好准备”[2]431-454，美国国家教育委员会（NEGP）认为儿童个体对学校的准备或者说的具备参与学校学习的能力影响着儿童未来学校学习的成功或失败，而NEGP对儿童入学准备的评估，主要集中在5个领域，分别是：认知和一般知识、学习方式、情绪和社会性、言语能力、身体健康及运动技能的发展。良好的入学准……