胡君君

统编语文教材将课外阅读纳入课程体系，每一册教科书中都设置了“快乐读书吧”栏目。“快乐读书吧”是联结课内阅读与课外阅读的重要桥梁，培养学生广泛阅读兴趣与良好阅读习惯的主要媒介，提高学生语文素养的关键途径。

当下的语文教学普遍依赖课文精讲，比较重视文章思想内容、谋篇布局以及字词句运用的分析，普遍不太重视阅读技能的习得，课外阅读教学更是容易被忽视。由于没有明确的教学目标、方法指导及反馈调查，学生阅读积极性弱，课外阅读效率低。

“快乐读书吧”的编排是以文类进行整体设计的，各年级阅读主题各不相同，推荐书目品类丰富。该栏目在一年级课本中叫作“和大人一起读”，意在和学前教育衔接，激发学生的读书兴趣；二年级更名为“我爱阅读”，意在让学生的课外阅读由被动走向主动；中高年级几乎每一单元都有课外阅读的延伸，整个教材形成了课内外紧密结合的课程体系。语文教学从课堂延伸到课外，真正形成了“教读”—“自读”—“课外阅读”三位一体的阅读教学系统。

“快乐读书吧”的教学要上好“三课”：

导读推荐课。教师可以借助封面和内容简介，开展预读活动，设置疑问，调动学生的阅读期待；或者选择精彩的部分读给学生听，大家一起猜猜接下来的故事走向，体验阅读的乐趣；或者采取任务驱动法，对整本书进行阅读规划，提出阅读要求，明确读书任务。哪怕只用5分钟或者10分钟，一起朗读几个精彩的片段，交流一些独特体验，也是一种激发学生自主阅读的方式。……