朱清源 曹荣成

当前，越来越多的小学将街舞的舞蹈元素融入小学生的课间操，带领小学生课间“动了起来”。笔者所在的南京市南湖第一小学，自2019年9月开始，由体育老师为每个班的孩子教授街舞，6个年级的小学生均学会了欢快灵动的街舞动作。于是，体育组的老师们在传统课间操的基础上编排入街舞元素，确定为该校小学部课间操，实施以来，取得了很好的效果。

实践中，我们总结了优化和改革街舞课间操的一些教學方法：

第一，教师应该根据小学生的学习特点，将指导式教学与学生自主学习结合起来，激发起学习兴趣。教师借助多媒体设备，将一些高水准的街舞表演以更加形象和直观的方式展现给学生，使学生对街舞艺术产生更好的感知。在街舞教学过程中，教师和学生共同进行街舞编排的创新，能有效激发小学生的街舞创新意识，提高小学生的创新能力。除此之外，教师经常组织小学生开展“街舞交流会”，让每一名小学生都能够有机会上台展示自己在街舞学习过程中的成果，鼓励学生们在活动课时举办舞会，交流街舞心得，享受街舞艺术的美好，激发了更多的小学生参与到街舞学习活动中来，推动了街舞课间操的成功施行。

第二，进一步发展壮大街舞课间操教师队伍。我们认识到：在借鉴吸收外国先进经验和结合我国舞蹈教育实践的基础上，相关教育部门要探索建立科学的舞蹈教师资格认证体系，为我国的各个小学培养专业技术高、综合能力强、文化底蕴深厚的体育舞蹈教师，进一步壮大我国各小学的体育舞蹈教师队伍；多创造条件，对现有的体育舞蹈教师进行教育和培训，并通过有效的激励制度，鼓励体育舞蹈教师加强专业进修，只有这样，才能够真正提升其体育舞蹈专业技术，更新其舞蹈教育理念，促进其不断成长与发展，为街舞课间操的施行奠定坚实的基础。当然，体育舞蹈教师也要积极学习交流改变教学理念，不断提高课堂教学质量。

第三，提高小学街舞课间操宣传和普及力度。比如，各小学可以经常举办一些教师类和学生类的街舞比赛、街舞沙龙等活动，给师生提供交流街舞技能和进行街舞表演的空间与舞台。小学生所处的年龄阶段活泼好动，充满活力，教师应该把握小学生的心理生理特点，通过开展多样化街舞活动的方式帮助小学生树立自信，这样，既能在很大程度上提高街舞教学的效果，还能使小学生在更加快乐的氛围里积极地学习街舞。比如，舞蹈教师完全可以组织学生开展校际间和班级间的“街舞大赛”活动，鼓励小学生集体参与，进行街舞表演，激发学生的创造力，培养其集体主义精神。

（作者单位：南京市南湖第一小学）