周雨婷

《海底两万里》是一部科幻小说，并且是译著，书中有很多相对拗口难记的人名、地名。不仅如此，该书的科学性极强，书中提及的大量动植物初一学生从没听过、没见过，涉及的天文地理知识对于初一学生来说较为复杂，很多学生对这本书提不起兴趣。

一、 师生共读，激发学生阅读兴趣

教师在布置学生阅读之前，要先行阅读。名著阅读先行，教师不仅可以丰富自己的阅读体验，调动学生的阅读积极性，还可以根据不同章节内容布置有效任务。例如，先行阅读《海底两万里》，就会发现书本的前十三章是阿罗纳克斯教授和尼摩船长一行人正式开始航行之前的部分。这一部分主要是写了各个国家对于海上这样一个庞然大物的各执己见的猜测，以及法拉格特舰长带领阿罗纳克斯教授一行人在海上追寻这个庞然大物的经历。在感知到这部分对于整本书而言不是主体内容后，教师就可以把控学生的阅读速度，在阅读此部分时可以加快阅读节奏。与此同时，教师还可以针对这部分进行一个主要信息的归纳和总结，等到同学们全部阅读完毕，便可以进行一个小的反馈检测，巩固记忆。由教师带着一起阅读名著，可以随时分享彼此的阅读体验，共享彼此的阅读收获，学生也就会对阅读充满了兴趣。

二、 制作手账，提升学生阅读效率

手账本可以记录自己的阅读日期、阅读时长、阅读章节，也可以概括当天的阅读内容，还可以写一写自己的读后感。……