张蕾

大部分初中生入校时已具备一定的英语基础，在开展校园文化建设，培养学生英语学习兴趣时，就可以有意识地让学生了解西方国家的风俗和文化，积累一些英语国家的背景知识、风俗习惯，营造浓厚的英语学习氛围。

巧用“环境文化”，扩大客观语言环境的影响力。首先，合理的校园大环境的布置可以更好地传播校园文化。校园内的一些标志，都可以设置成中英文两种语言。比如学校的校名、校风、公告栏、教学楼名、班级标牌以及校园内花草树木的名称等。这样，可以让学生处处见英语，这样的语言使用环境的创设，可以促使学生自然融入一个大的校园英语环境中，对培养学生学习兴趣起到了渲染作用。其次，重视各年级的小环境的布置。教师可以组织各班学生不定期地出全英文的黑板报，鼓励学生轮流参观，再鼓励学生提出意见，进行挑刺、研讨，校方组织学生参与评价、评奖。还可以鼓励学生合作制作英语小报，鼓励学生在小报里用英语展示自己的兴趣和爱好，并在校园内巡回展览，接受同学们的评议，如此，也可以为校园增添浓郁的英语学习的氛围，扩大客观语言环境的影响力。

善用“宣传文化”，调动学生学习英语的主观能动性。学校可以利用好各栋教学楼的墙壁，在上面张贴遴选出的最流行的英语口语短句，周周更新。这些流行口语短句不仅时尚新颖，而且简短易记，可以让中学生在校园行走时，不知不觉地关注、学习，潜移默化中掌握这些英语词汇和时尚口语，增加其语言积累，强化其口语表达能力。……