孙瑜珊

摘 要：小学阶段STEM教育是一种跨学科的项目式学习，通过运用科学、数学、工程技术等多学科知识解决真实的问题，培养学生实践能力和综合素养。STEM教育的实施方式很多，而项目式学习被认为是目前最有效的一种实施途径，即利用项目来开展STEM学习。本文将通过《设计护膝》为例，从项目的实施模式、组织实施、项目评价、教学反思四点来谈谈有趣有料的STEM项目式学习设计。

关键词：STEM教育; 项目式学习; 有趣有料

中图分类号：G623.6         文献标识码：A       文章编号：1006-3315（2021）5-076-003

STEM教育不同于传统的分学科教学，它是一种跨学科、综合性的教育，以提升学生解决问题的实践能力和综合素养。STEM教育的实施方式很多，而项目式学习被认为是目前最有效的一种实施途径，即利用项目来开展STEM学习。项目式学习倡导以学习者为中心，以显示问题和项目任务驱动，以小组协作的方式开展，经过问题提出、方案设计、创建实施、测试改进等步骤，最终输出学习成果。学生在项目实践过程中，掌握相关知识技能，体验沟通和协作，培养分析问题和解决问题的方法。

本文中笔者以三年级《设计护膝》为例，通过“为受伤同伴制作护膝”的项目化学习设计，引导学生用科学的方法，像工程师一样解决客观问题，唤醒学生学习科学知识点的求知欲望，培养学生的科学态度、科学精神和创新实践能力。

一、项目实施模式及设计

（一）师生合力：提升板块层次性

《设计护膝》课程是基于生命科学领域的STEM项目式学习课程，选择瓦楞纸、海绵垫、棉布、毛毡、双脚钉、橡皮筋、美纹胶带、胶布、雪糕棒、毛根、魔术扣等多种常见材料作为制作护膝的主体材料，展开系列项目学习活动。……