王 珞，程范涛

（重庆电子工程职业学院 财经管理学院，重庆 401331）

一、“1+X”证书的概念

“1”与“X”的含义：“1”是指学历证书，全面反映学校教育的人才培养质量，在国家人力资源开发中起着不可或缺的基础性作用；“X”是指若干职业技能等级证书，是毕业生、社会成员职业技能水平的凭证，反映职业活动和个人职业生涯发展所需要的综合能力。职业技能等级证书不是原有国家职业资格证书的翻版，不是准入类、资格类证书，不作为行业准入、从业资格的门槛。

“1”与“X”之间的关系：两者之间是基础与拓展的关系。“1”具有基础性、主体性［1］，要解决德智体美劳全面发展与职业对应的专业技术技能教育问题，为学生可持续发展打下基础，不能用“X”来代替；“X”具有针对性、引导性、先进性，主要是解决职业技能、职业素养或新技术新技能的强化、补充或拓展问题。从职业院校育人角度看，“1+X”是一个整体，构成完整的教育目标，“1”与“X”作用互补、不可分离。

二、高职院校会计专业课程设置的基本思路

为落实立德树人根本任务，必须把思想政治工作贯穿到教育教学全过程，要深度挖掘各类课程的思想政治理论教育元素，形成以思政课程为核心，综合素养课程为骨干，专业课程思政为支撑的大思政教育体系，实现全员育人、全程育人、全方位育人。通过构建“公共基础课程平台+专业基础课程平台+专业方向课程模块+专业拓展课程模块+素质拓展课程模块”的“平台+模块”课程体系，实行“宽基础、强能力、高素质”的人才培养模式，从而实现课程内容与X证书相融相通。……