摘 要：新经济背景下，高职院校应加强学生实习及就业管理，在理论知识教学之外真正提高学生的技术应用及实践能力。为了避免学生到最后毕业找工作前才匆忙实习，高职院校可以采取分段实习模式，提前让学生适应实习工作及社会环境，为学生就业打好实践基础。文章主要对新经济背景下高职分段实习与就业管理模式进行探讨，然后指出开展分段实习与就业管理存在的问题，最终提出相应的优化策略。

关键词：新经济背景 高职院校 分段实习 就业管理

中图分类号：F08.3;G71

文献标识码：A

文章编号：1004-4914（2021）05-203-03

新经济背景下，企业升级转型，呈现出信息化、科技化、网络化的特点，绿色经济、服务经济、网络经济成为新的经济增长点。在市场经济改革的过程中，新经济产生新动能，推动着我国经济的发展，也推动着我国职业人才的培养改革。高职院校在为社会提供各专业人才的过程中，不应忽视对学生应用实践方面能力的培养，而传统的教育体系及实习模式并不能满足新经济时代下新产业、新业态、新模式对人才的需求，人才市场竞争更加激烈，高职院校毕业生想脱颖而出，就必须能够在毕业时形成满足用人单位需求的技术能力。因此，在高职院校实习与就业管理过程中，可采用分段实习、预定人才等方式，促进就业率提升。

一、新经济背景下高职分段实习与就业管理概述

（一）新经济背景下高职分段实习模式

传统的高职实习模式是在高职第三学年下学期由学校为学生安排实习单位、或者由学生自己联系实习单位，展开为期3个月的带岗实习，在学生完成实习之后需回校提交实习报告、完成毕业论文、领取毕业证，并准备就业。由于高职学生在校最后一个学期时间紧迫，这种传统的实习模式会占用部分学生找工作的时间，影响学生的就业选择机会及就业前景。分段实习模式是指对高职三年六个学期进行“分段”，按照课程设计为学生安排实习时间，实现学生在高职一、二、三年级的分段实习，确保每学年1～2次实习机会。在新经济背景下，企事业单位更加重视员工的实际工作能力，每年高职院校毕业生数量持续增多，加上本科毕业生和高职毕业生在就业市场岗位竞争中的重叠，会给高职学生带来更大的困难，而分段实习模式的应用可以解决“一次性”实习的问题。

（二）新经济背景下高职就业管理

在新经济背景下，高职院校的就业管理更为艰巨。新时期，高职院校的就业管理应拓展到高职学生毕业后一年的时间跨度范围内，除了为学生提供就业指导、招聘信息以及定向就业单位之外，高职就业管理任务应在广度和深度上进一步加强，比如囊括学生心理指导、专业发展分析、合同签订指导、维权指导等等。对于高职院校来说，高校的就业管理不仅要解决学生的就业问题，实现人才的一体化培养，更要为学校打造一张人才输出的品牌“名片”，带动高职院校招生工作的开展。

二、新经济背景下高职分段实习与就业管理存在的问题

（一）高职院校分段实习存在的问题

1.实习阶段划分不合理。当前部分高职院校已经采用了分段实习的模式，但是由于缺乏经验，学生分段实习阶段划分方面存在不合理现象。比如硬性采取平均一学年2次的实习设定，但是实际上对于高职一年级的学生来说，其理论知识不扎实，过多的实习安排并不能取得相应的效果，反而可能适得其反，让学生丧失了理论学习的兴趣。

2.分段实习缺乏目的性。开展分段实习的目的是提高学生的岗位实践能力，但是分段实习的目标应是不同的，这主要是因为各阶段教学课程设计存在不同，在开展分段实习时应有一定的侧重点。目前高职院校往往只为学生安排实习单位，但是并没有为学生明确实习目标，学生在实习时存在懒散、放松的心理。而且分段实习的时间设定较短，一般为2周左右的时间，最长不超过一个月，在相对较短的时间内，学生如果不按照预定的实习目标来开展学习，其实习效果也会大大降低。

3.分段实习学生管理不善。高职院校开展分段实习时，一般没有像毕业前实习那种集体带队老师，学生将独立在实习单位进行实践和学习，由于实习的时间较短，实习合作单位往往给学生提供一些比较简单的见习岗位，学生真正参与工作的机会有限。加上缺乏管理，有些学生并没有真正参与到实习过程中，甚至有的学生只是找到实习单位开设盖章证明，并没有到企业中实习。

（二）高职院校就业管理存在的问题

1.就业管理重就业率，轻就业质量。高职院校每年都要上报就业率，而且这个就业率数据是对外公开的，所以，高职院校高度重视就业率，每年毕业季学校会千方百计地为学生推荐就业单位、提高学生的就业率，从大多高职院校的就业数据来看，就业率基本都在90%以上，有的甚至在98%以上。但是高職应届毕业生在就业一年内的解约率和跳槽率也比较高，可见在就业管理中，高职院校给应届毕业生施加了一定的压力，虽然学生实现了就业，但是就业质量参差不齐，由此反映出高职院校就业管理工作存在不足。

2.就业管理忽视学生个体利益。高职院校在就业管理中以学校的利益为先，反而忽视了学生的个体利益。不少高职院校为学生提供定向就业单位，但是由于高职院校与用人单位达成的协议中以接收就业人数为主，其他待遇方面还需要学生与用人单位协商，刚刚毕业的学生往往不懂得如何维护自身利益，就业管理过程中也忽视了这一点。

3.就业管理脱离实习管理，缺乏就业指导针对性。高职院校就业管理与日常实习管理存在脱节现象。特别是在高职院校开展分段实习时，辅导员没有及时记录学生的实习情况，在最终开展就业指导时就缺乏针对性，没有按照每个学生的优势和不足来进行就业方向分析，影响了学生的就业质量。

三、新经济背景下高职分段实习与就业管理的优化策略

（一）优化分段实习模式，增强学生岗位适应性

1.合理划分实习阶段，循序渐进培养能力。高职院校创新分段实习模式首先应合理划分实习阶段，在进行教学计划设定时就应将分段实习考虑进去，在设计各科目课时时，留出实习的课时量。一般来说，在高职一年级时，可以在下学期设计一次带岗实习，在高职二年级时，可以每学期设计一次带岗实习，到高职三年级时，在上学期组织学生开展带岗实习，这样，高职三年级下学期就可以留出更多的时间来补充学习、找工作。某些情况下，为了避免实习占用校内课程的课时，还可以将分段实习安排在学生的寒暑假阶段，但是要与学生提前进行协商，学校还需要为学生提供好后勤保障。

2.设定分段实习目标，提高实习任务完成度。高职院校各专业组织学生开展分段实习应该设定好相应的实习目标，要求学生在实习的过程中完成这一目标，并总结学习和实践心得，指出自己未来学习所需要注意的地方和发展的方向。在进行分段实习目标设定时，要结合当学年或者是当学期学习的重点课程、关键技术来设定。通過设定实习目标，可以让学生在实习过程中形成“方向感”，提高实习任务的完成度。

3.注重校企深度合作，加强分段实习管理。在高职院校开展分段实习管理时，大多情况下并没有教师跟随指导，而且学生的实习单位较为分散，所以有必要通过深化校企合作的方式来加强分段实习管理。一方面，班级辅导员教师应与学生分段实习的相关单位建立联系，建立学生姓名与实习单位信息表格，如果学生遇到问题也可及时处理;另一方面，可以通过实习单位来获取学生的真实实习情况，避免学生并未参加实习或者是实习态度懒散，起到一定的约束作用。

（二）优化就业管理，推动毕业生高质量就业

1.打破就业率“怪圈”，重视就业质量。在新经济背景下，社会经济呈现出更为细致化的分类和发展，对于学生技术方面的要求也越来越高，各个专业的学生应精于技术打磨，具备创新精神，才能跟上时代的发展。高职院校就业管理也应跟上时代发展的要求，要重视学生的就业质量，让学生能够得到持续、良好的职业发展，而不是急于催促学生在毕业前找到工作、签订三方合同，让学校的就业率数据更为美观。打破就业率“怪圈”要从转变高职院校的管理意识出发，让高职院校正视激烈市场竞争下学生无法在短期找到合适工作的实际情况。从长远来看，每个毕业生都代表着学校的形象和口碑，学生就业过程中出现问题也意味着学校就业管理工作出现问题，学生能够有好的发展才是提高高职院校口碑的根本。而想要同时保障就业率和就业质量，应落实分段实习，为学生提供更多的时间来提升自我认知，让学生能够有更多的时间和机会来应聘就业。

2.面向毕业生开展全方位、一体化的就业指导。在优化高职院校就业管理过程中，还应面向高职应届毕业生开展全方位、一体化的就业指导，从学生个体利益的角度出发，为其提供更多的就业单位、岗位和机会选择。就业管理应考虑到学生的职业发展前景，让学生在就业时形成长远规划。在毕业时，有不少高职学生具有就业“焦虑症”，特别是在看到其他同学已经找到工作时，自己更为焦虑，从而“一叶障目”，随便找一份工作来缓解焦虑心理。因此，在开展就业指导时，应给予学生一定的就业心理指导，让学生放平心态，用科学、认真的态度择业，找到最适合自己的就业岗位。

3.结合分段实习档案记录，为学生提供“一对一”就业指导。高职院校的就业管理还应提高针对性，为学生提供“一对一”就业指导，真正实现对学生就业的优化管理。为此，高职院校应重视实现分段实习和就业管理的信息数据融合，对学生的学习情况、分段实习情况进行详细的记录，并以数据分析的方式来得出每个学生的能力结构，从而为学生就业提供合理的指导，让学生根据自己的特长来找工作。这样，学生能够在激烈的人才市场竞争中找到相对不错的工作。另外，高职院校还可以为往届毕业生提供“回炉再造”机会，比如为毕业一年内的学生开设“毕业生就业发展指导课程”，让一些在就业中“迷途”的学生找回自身的发展方向和就业自信，实现更好的就业。

四、总结

综上所述，在新经济背景下，高职院校学生就业面临着更大的困境，为了提升高职院校学生就业质量，高职院校应结合学年、学期课程和学生的学习情况来创新开展分段实习，为学生提供多样化的实习方案，提高学生的实践能力，优化学生的就业管理，让高职应届毕业生在就业中找到更适合自己、更具发展潜力的工作。

参考文献：

[1] 杨国忠，杨述燕.高职毕业生就业弱势群体的帮扶措施[J].科技风，2019（07）：236.

[2] 葛美玲，魏震.高职院校毕业生就业质量实证分析——以廊坊燕京职业技术学院为例[J].河北企业，2019（02）：129-130.

[3] 曹奇.苏锡常宁通高职院校毕业生就业状况及趋势分析——基于2015届、2016届高职院校毕业生年度就业质量报告[J].职教通讯，2019（01）：40-47.

[4] 刘晓岩，刘春霞.黑龙江省高职院校毕业生就业质量的研究[J].职业技术，2018（10）：33-36.

[5] 肖婷.高职毕业生就业后职业适应性问题和就业能力培养研究[J].教育现代化，2018（42）：312-313.

[6] 李静.高职院校毕业生就业竞争力的SWOT分析及其对策[J].成都师范学院学报，2018（09）：11-15.

（作者单位：湖南高速铁路职业技术学院 湖南衡阳 421001）

[作者简介：黄鹂（1984—），女，汉族，云南巍山人，湖南高速铁路职业技术学院讲师，主要从事招生就业工作。]

（责编：纪毅）