于伟平

(辽宁省葫芦岛市教师进修学院，辽宁 葫芦岛 125000 )

近年来，很多教师都非常重视研究和改革实验教学，从理论和实践两方面做了有益的探索。但在现实中，初中和高中都分别迫于中、高考的压力，物理实验都被很多学校淡化和虚化，无形中把实验的任务推给了大学教师。因此，我们从网络上搜索就会明显看到，几乎是大学教师在谈高中物理实验与大学物理实验衔接的问题。

笔者从教近30年一直感兴趣于物理实验的研究，实践证明大多数学生的进步与发展都受益于物理实验。笔者的一些实践有助于高中物理实验与大学物理实验的衔接。下面就把笔者的部分实践活动与大家分享。

1 中学物理实验管理细则的考查制度

根据实际需要给学生制定了一套中学物理实验管理细则。在学生进入实验室之前，要花费大约两周的时间，让学生反复熟悉实验室管理制度和中学物理实验管理细则。两周之后出题考查学生的掌握情况。比如细则第3条，实验前先观察操作台(实验台)上的实验器材，初步检查仪器的大致数量和完好情况；第4条，遇到没有使用过的或不会使用的器材，一定等待老师讲解完毕方可动手操作等等。

为什么以前实验总不能保证实验的效果呢？思考之后感觉其中一个主要原因就是没有一个很好的管理制度做约束，因而导致学生对实验的重视程度不够。现在把实验考查纳入了学业水平合格考范围之后，更应该提升中学生的实验素养，这无疑为做好大学物理实验提供了基本素养保障。……