毛颖基 王文锐 席珺 周平辉 付应霄 吴守伟 梁猛

摘 要：《医学生物学》作为基础医学与临床医学连接的桥梁，是一门培养学生科研思维，挖掘科研潜力的学科。《医学生物学》不仅是基础医学教学中的学科基石，也是引领基础医学发展的风向标。蚌埠医学院生命科学学院在本科教学中引用problem-based learning（PBL）教学模式，以老师根据重点章节提出的问题为教学的方向，学生通过自主学习的方式完成教学目标。目的：探讨PBL教学在《医学生物学》的应用。方法：以蚌埠医学院应用统计学专业2017-2018级本科生作为研究对象。在不同学年同一学期，以2017级60人为对照组，采用传统教学模式;2018级60人为实验组，采用PBL教学模式，以期末理论考试成绩与期末教学问卷调查为途径评估两种教学模式。结果：对照组的理论考试成绩平均分为79.56分，问卷调查平均分为80.49分;实验组的理论考试成绩为83.14分，问卷调查平均分为84.46分。结论：在本院《医学生物学》教学中应用PBL教学模式，提高了学生们的理论知识掌握的水平，活跃了科研思维，挖掘了科研潜力，提升了对生命科学的关注和热爱。

关键词：医学生物学;教学模式;PBL教学

中图分类号：G642.4  文献标识码：A  文章编号：1673-260X（2021）02-0110-04

《医学生物学》作为高等医学学校中的必修科目，是一门联系基础医学与临床医学的中间学科，也是未来科研发展的基础学科[1]。由于目前大多数人对科研思维的忽视，部分学生产生的固定思维误以为科研只是基于简单而又直观的假设、直截了当的实验和随时从天而降的好运气。……