赵建国

摘 要：陶艺可以培养学生对艺术之美的感悟，让他们在制作陶艺的过程中发现美、体验美，最终通过自己的思想来表现美，提升自身艺术创造力，同时也有助于学生美术学科素养的形成。陶艺教学涉及多个领域的知识，从揉泥、拉坯、成型再到装饰、施釉烧制最后到成品的过程中包含了化学、材料学、美术学等多门学科。陶艺教学重点在于培养学生基本结构表现技法、掌握工艺制作过程和探索艺术形式的规律。除了督促学生多加练习和注意观察以外，更需要对学生因材施教，将本地区的地域文化融入陶艺设计中，不仅能够增强学生对本地文化的认同感与归属感，激发共鸣，还可以赋予陶艺作品新的生机，对于培养高素质的、具有创新意识的艺术人才意义重大。

关键词：地域文化;陶艺;教学

中图分类号：J527-4;G647.38  文献标识码：A  文章编号：1673-2596（2021）01-0099-04

一、优秀传统文化——彩陶文化

中国彩陶分布广泛，1921年瑞典学者安特生在河南渑池发掘了仰韶遗址之后，提出了“仰韶文化”又称为“彩陶文化”[1]，这是中国彩陶文化研究的开端。彩陶文化不管是在中國还是世界文明史上都有很重要的地位。在人类文明初始文字发明之前，彩陶文化随着人们对水的依赖与崇拜逐渐发展完善，到后来用来祭祀与陪葬，其中蕴含着丰富的历史文化。彩陶文化衍生出来的各种图案现象，包括生殖崇拜、图腾崇拜等，给我们再现了当时人们的生活图景，以及研究当时历史文明的依据。……