唐荣锐

摘要：目的：分析在神经外科教学中以病例为基础的学习（case based learning，CBL） 教学模式的应用价值。方法：抽取2020年5月～2021年7月神经外科学生共计40例作为研究对象，以随机数字表法为分组原则将其分为对照组和观察组，每组各20例。对照组实施传统面对面教学方式展开教学，观察组实施CBL教学模式展开教学，比较两组学生各项考核成绩及对教学方式的满意度。结果：观察组学生的学术论文撰写评分、案例诊断技能、操作技能评分以及理论成绩均高于对照组，差异显著具有统计学意义（P < 0.05） ;观察组学生对教学方法的满意度高于对照组，其中观察组学生对教学方法的满意度为95.00 %，对照组学生对教学方法的满意度为70.00 %，差异显著具有统计学意义（P < 0.05） 。結论：于神经外科教学中应用CBL教学模式的效果突出，可提升神经外科教学效果，并得到了学生对教学方法的满意认可，建议推广应用。

关键词：CBL教学模式;神经外科;教学;考核成绩;满意度

近年来，随着人们生活水平不断提升的影响，人们对医疗服务质量提出了更高的要求，全面提升医疗人才培养质量，积极加强医疗人员的培养工作具有十分重要的意义[1]。医院神经外科具有疾病种类多、病情危重等特点，同时神经外科应用新技术、新仪器以及新疗法的情况十分常见且广泛，所以对医护人员的能力提出了更高的要求。为提升神经外科教学效果，积极探究有效的教学方法具有重要价值。基于此，本研究2020年5月～2021年7月选取神经外科学生一共40例作为研究对象，分析探究了以病例为基础的学习（case based learning，CBL） 教学模式的作用价值。现报道如下：

1 对象与方法

1.1 一般资料

抽取2020年5月～2021年7月神经外科学生共计40例作为研究对象，以随机数字表法为分组原则将其分为对照组和观察组，每组各20例学生。其中对照组学生男性14例，女性6例;学生年龄21～24岁，平均年龄（20.52±3.51） 岁。……