郝晨晨

（东北师范大学教育学部）

安吉是浙江省北部的一个山区县城，它以竹子和白茶闻名于全国，被誉为“中国竹子之乡”。近十几年，程雪琴（安吉县幼儿教育研究中心主任）带领安吉幼儿园的教育工作者根据安吉县的本土资源和生态环境，经过多年的实践和探索，形成了一种以游戏为主要形式的新型教育模式——“安吉游戏”。“安吉游戏”是安吉县在全县范围内开展的幼儿游戏课程的简称，也是我国本土游戏的典型代表。2013年，美国威斯康星大学麦迪逊分校课程与教学博士切尔西·白丽牵头起草了《安吉游戏国际推广计划》，以此作为一个起点，“安吉游戏”开始在世界范围内推广。

“安吉游戏”提倡以游戏为基本活动，“让游戏点亮孩子的生命”，并且主张将游戏的权力交还给儿童，让每一所幼儿园、每一个乡村教学点、每一个幼儿，都能享受到均衡、普惠、优质的学前教育。此外，“安吉游戏”在实践的过程中提出“爱、冒险、喜悦、投入、反思”五个关键词，也从侧面展示了安吉幼儿教育的理念。有学者称“安吉游戏”是中国的瑞吉欧，然而，“安吉游戏”不同于瑞吉欧，瑞吉欧兴起之时，学界掀起一阵学习之风，瑞吉欧作为国外的课程模式很多理念自然与我国的幼儿教育模式有冲突，需要批判地吸收。那么，“安吉游戏”作为我国本土生成的课程模式是否就可以完美复制，照搬到所有的幼儿园当中呢？我们同样需要反思。究竟应该向“安吉游戏”学什么？本文从人类发展生态学的视角出发，诠释“安吉游戏”的生态体系，力求从中汲取养分，提出我们应该向“安吉游戏”学习的内容。……