杨 巧 李瑞贤 尚琼艳

江海职业技术学院土木工程学院

1 引言

“互联网+教育”时代到来与“课程思政”概念提出，均赋予了高职“教”与“学”新内涵，这也推动了“信息技术”与“课程思政”融合探索的研究。但是，信息技术与“课程思政”融合不是信息技术与“课程思政”的简单叠加[1]。在运用信息技术与“课程思政”相融合的过程中，要防止出现信息技术的过度运用现象，对“课程思政”的教学实施过程中所运用的新媒体信息技术及其网络资源要做到“去伪存真、去粗取精、由此及彼、由表及里”[2]。

《建筑工程计量与计价》是工程造价专业核心课程，它的性质决定了其重要性，承载着“专业技能”与“专业素养”两重核心元素重要意义。作为高职专业教师，需要深挖本门课程的“思政元素”，把“专业技能”与“专业素养”恰当地融合在一起。互联网+教育时代到来，为其带来更多活力。教学设计是实施课程教学基础，因此教学设计是高校实施“课程思政”的首要环节，也是确保“课程思政”有效落地的关键，对高校全面推进“课程思政”的建设，实现以人为本、全面发展的人才培养目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要的意义[3]。

目前，已有学者针对《建筑工程计量与计价》课程开展了以下“课程思政”方面的研究，文献[4]主要对大“思政”格局下建筑类高职人才培养对策进行研究。胡瑛莉[5]提出建筑工程计量与计价课程与“思政”融合策略，但针对本课程具体教学设计探索及研究较少。……