蔡文君

英语是一门具有语言魅力、文化内涵的学科，其审美因素随处可见。作为英语教师，我们要善于从教材中挖掘审美因素，在课堂教学中进行美育渗透，让学生获得美的熏陶和感染，进而产生英语学习兴趣并积极主动地参与到语言学习中去。下文，笔者以译林版《英语》四下Unit 5Seasons的复习教学为例，谈谈小学英语教学中的美育渗透。

一、深度钻研英语教材，挖掘美的元素

1.挖掘文本的主题美。

译林版《英语》教材中的语篇蕴含着诸多审美元素，这首先表现在文本表达的主题上，这些主题通常会强调关爱、友善、助人、向上等价值观，能给学生带来审美熏陶，获得精神享受。Unit 5Seasons是围绕春夏秋冬四个季节展开的语篇，描写了四季的气候特点和相对应的活动，表达了人们对四季的喜爱。笔者在分析教材时围绕“季节”这个主题进行了拓展，突破教材只涉及气候和活动的局限，从颜色、味道、活动、声音四个方面，带领学生直观地感受四季之美。学生对于“季节”这个话题比较熟悉，有话可说，四季的变换结合各种感官体验，使这个话题变得丰富、立体。教师拓宽学生的思维空间，营造诗情画意的审美氛围，让学生用眼耳鼻舌身等不同感官，发现美的因素，进而欣赏美、表达美、创造美。

2.体验语言的形式美。

语言是思维的外壳，起着表情达意的功能。语言文字的表达都会遵循一定的规范，呈现出一定的特点，或简洁工整，或辞藻华丽，或流畅连贯，或起伏跌宕，或内涵丰富，能让人们在语言交际中获得美感体验。……