曹雪涛 曹善慧

“古人作文写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟。”这是朱熹对前人写作经验进行的总结。的确如此，王勃模仿庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”，写出了千古名句“落霞與孤鹜齐飞，秋水共长天一色”;李白读庄子的《逍遥游》写下“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”的豪情。可见仿写是多么的重要。对于我们初中生来说，仿写仍然是提高写作的一个有效途径。

为此我们以群文阅读教学为契机，在群文阅读教学中进行读写结合的训练。根据不同的议题选文，首先，要有明确的目标意识。一篇文章能借鉴的方面很多：可以是独特的立意，可以是新颖的题材，也可以是精美的布局，还可以是语言中的精彩生动的字词、某些富有意蕴的话、运用恰当的句式或某段充满文采的语句。择其亮点，模仿创新。其次，我们将读与写紧密地结合地一起，做到立足于“读”，着眼于“写”。为了将“写”的训练目标落实好，教师必须熟读课文，以独特的视角挖掘群文中有利于“写”的因素，并以学生易于接受和乐于接受的方式组织阅读，在学生读通、读透，有所感悟和体会的基础上，进行“写”的训练的迁移。

在学习初三下册安塞腰鼓时，我选取描写安塞腰鼓的表演场面和感受作为仿写训练点，引领学生分析这一部分的特点：句式结构具有对称整齐之美，而且感情色彩鲜明热烈。大量短句的排比，使语言急促有力，情感热烈，气势恢宏有力;比喻的运用，更使画面形象生动，突出了安塞腰鼓气势的壮阔和豪放。……