肖云

摘要：地理概念作为高中生必备的基础知识之一，是支撑学生快速准确解题的关键，是学生进行问题推理的前提。地理概念在高中整个教材体系中具有举足轻重的地位。然而在日常教学中，由于学生对地理概念学习方面认识的不足以及学习方法的不合理和老师不和学生实际情况的教授方法，导致学生理解问题出现障碍，思维很难进一步拓展，严重影响教学成果。文章通过四个教学案例的探讨，提出关于地理概念的教学策略。

关键词：地理概念问题  教学策略

高考评评价体系中必备知识是由人文社会科学和自然科学各学科的基本事实，基本概念，基本技术于基本原理组成的基本知识体系，这一知识体系由陈述性知识和程序性知识构成，是应对情境所必须具备的各种复杂的产生式系统1。从上面的的表述可知，地理概念是地理思维的起点，是应对复杂情境所必须具备的基础知识。地理概念是地理事物现象或地理演变过程的本质属性，是认识各种地理事物的基础，是区分不同地理事物的依据，是进行地理思维的细胞，因此，地理概念的理解是地理学习过程中的中心环节。

一、地理概念教学中存在的问题

地理理论性知识的学习起始于一般的基础的地理概念。地理概念的理解是如此重要，而这恰恰正是学生进行地理学习的最薄弱环节，也是老师们每最容易忽视的部分，直接影响到学生的解题。教学的成效既与老师的教有关，也与学生的学习有密切关系。……