张凤英，毛淑芳，高玉峰，赵秀荣，王玲玲，杨佳琦，段一娜，郭晓燕

（承德医学院预防医学教研室，河北承德 067000）

参与式教学是指教师与学生共同营造平等、愉悦的学习氛围，教与学之间相互促进，以高效完成教学任务的合作式教学方法[1]。充分体现主体性、发展性、创新性理念，是实现学生为中心、OBE理念的重要方法。教师的角色是帮助学生发现问题和解决问题的指导者、组织者。学生在主动参与、合作学习的过程中吸收知识并分析和解决问题，参与式教学的采用将能有效提高学生探索性学习的主动性、独立思考与解决问题的能力, 培养学生的创新能力, 对高校创新教育的实施将起到积极的促进作用。线上教学平台为师生间的互动提供了便利的条件，有利于教与学的共鸣。韩燕娟等[2]研究表明，互动能够促进参与式教学的开展，深度互动有利于促进深度的参与式教学。目前发表的参与式教学的文献中，多侧重理论，而应用实践方面的研究较少，尤其是在医学学科中如何应用、如何提高学生参与积极性等问题均需深入研究。本研究以医学本科生为研究对象，探索利用线上智慧教学平台开展团队为基础的混合参与式教学，为探索大学参与式教学提供参考。

1 对象与方法

选取本校2017级临床专业学生398人为研究对象，在“预防医学、临床流行病学与循证医学”课程教学中进行课前、课中、课后的多模式参与式教学，主要采用的线上平台有雨课堂、问卷星、qq群等。……