张建 陆薇 张彬彬 王颖婉

摘要：为了提升职业院校人才培养水平，改善人才培养模式，我国从2019年4月开始实施“1+X”证书试点工作。“1+X”证书制度是国家层面的一个设计，目的是让职业教育能培养出更多社会发展所必需的复合型人才。由于各职业院校对“1+X”证书制度的理解程度不相同，目前在具体实施过程中还存在许多问题。本文从工作实际出发，阐述了“1+X”证书制度在目标定位、报考条件、考核标准、课证互通、体制建设五个方面存在的问题，并提出了相应建议，为高职院校实施“1+X”证书制度下的职业教育改革提供理论参考。

关键词：“1+X”证书制度;护理人才;培养路径

1 绪论

随着社会的发展，单一的职业教育模式已不适合当前社会需求[1]，复合型人才培养是职业教育改革的必然走向。2019年4月，国家正式开始了职业教育“1+X”证书制度试点工作，让学生在取得学历证书的同时，还能拿到若干个职业技能等级证书，从而满足国家社会发展的需要、提升个人的就业能力。目前，与医学专业相关的职业技能等级证书有三类，分别是母婴护理、老年照护、失智老年人照护。

“1+X”证书制度试点工作刚刚开展一年多的时间，很多方面缺乏成熟的经验，在具体的实施过程中还需要不断的尝试。本文结合当前试点院校实际情况，对“1+X”证书制度试点工作中存在的问题进行深入剖析，并提出相应的解决措施，以期为高职院校实施“1+X”证书制度下的职业教育改革提供理论参考。

2 “1+X”证书试点……