张袁元 颛孙随意 辛江慧 柏宇星

摘要：课程设计作为课程知识综合应用的实践平台，其课程目标要以学生能力输出为导向。文章分析了现阶段《流体力学与液压传动》课程设计的不足，构建了以能力成果输出为导向的评价体系，设计了体现工程背景、专业内涵、“两性一度”的多样化、多层次的项目训练课题。该实践环节的教学探索可以作为一般课程设计的参考。

关键词：流体力学与液压传动;课程设计;能力输出

1 绪论

液压传动技术迅速发展，国民经济各个领域，从蓝天到水下，从军用到民用，从重工业到轻工业，到处都有液压传动技术，且其水平高低已成为一个国家工业发展水平的标志，如：煤矿矿井支承、矿山用的风钻、火车的刹车装置、液压装载、起重、挖掘、轧钢机组、数控机床、多工位组合机床、全自动液压车床、液压机械手、车辆等相关机械领域[1]。

2018年1月，教育部公布《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》[2]，该标准中明确机械学科应包括流体力学及相应专业基础知识;同时，液压传动作为机械设备实现传动和自动化控制的重要手段之一，在已获得工程教育认证的机械类专业中，被各高校作为必修基础课程存在[3-4]。

2 流体力学与液压传动课程教学内容和能力点

流体力学与液压传动课程具有理论性和应用实践性都很强的特点，有关理论基础知识较难理解，譬如流体力学基础部分，与高等数学和物理等知识联系紧密;课程中专业教学内容包括各种液压元件的结构组成、工作原理、基本回路组成及功能、典型回路分析的知识和应用技能方面等，又和生产实践、专业背景联系紧密。……