夏秀红 苏莎

摘 要：目的：探讨基于微信平台下的seminar教学法对妇产科见习课程学习效果的影响。选取我校2015级54名学生为实验组，51名学生为对照组，实验组采用基于微信平台下的seminar教学法，对照组采用传统教学法。从两组学生的测试成绩及调查问卷等方面比较两组的教学效果。结果：①实验组测试中分析题成绩及总成绩均高于对照组，但两组分析题成绩及总成绩均无统计学差异（P>0.05）;②实验组学生对基于微信平台下的seminar教学法的各个项目满意度均达到80%及以上，总體教学满意度达到96%。

关键词：微信;医学生;seminar

《妇产科学》是一门临床课程，研究女性特有的生理、病理和人类繁衍规律的专业学科。临床思维是对疾病现象进行调查、分析、综合、判断及推理等一系列的思维活动，临床课程的教育侧重于医学生临床思维以及思辨能力的培养。

传统的授课形式以教师讲授为主，可能会阻碍大多数学生的学习。有研究表明，学生更喜欢具有较高人际交往能力且能与学生互动并以尊重态度对待学生的教师[1]。在教学中，学生更喜欢具有良好的提问、聆听、强化、反应、总结和领导能力的讲师[2]。Seminar教学法是一种双向互动的教学，强调学生的主体地位及师生之间的讨论交流。

互联网时代下，师生间的联系更多样化，微信应用普遍，能实时发送信息，在沟通互动方面具有优势。本研究在《妇产科学》见习课程中采用传统教学方法及基于微信平台的seminar教学法，对比两种教学法对学习效果的影响。