丁贵娥 彭珊 王伟

人工智能对职业教育教学改革提出了新的目标和方向，也对产教融合人才培养模式提出了更高要求。本文首先对高职会计专业产教融合人才培养现状进行分析，进而强调智能时代高职会计专业产教融合人才培养模式构建的必要性，最后提出由多元主体共建 “平台共享、业财合一、一线三能四全五优”为核心的智能时代高职会计专业产教融合人才培养模式，以期为会计专业建设提供借鉴。

党的十九大提出 “完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作”，国务院办公厅于2017年12月20日印发《关于产教融合的若干意见》中提出“为解决人才培养供给侧和产业需求侧问题，需深化产教融合，推进产教协同育人”。2018年4月，教育部印发《高等学校人工智能创新行动计划》，提出要构建智能化、网络化、个性化、终身化教育体系。2019年2月，在职教20条第三条中提出要促进产教融合、校企双元育人。2019年5月，教育部和联合国教科文组织联合主办了“国际人工智能与教育大会”，提出要通过人工智能与教育的系统融合，全面创新教育、教学和学习方式。

深化产教融合，是高职教育改革的方向，在智能时代全面推进会计专业产教融合，搭建科学合理的人才培养模式，有利于进一步深化会计专业教育教学改革，提升会计专业职业教育人才培养质量。

一、高职会计专业产教融合人才培养现状分析

（一）培养目标滞后

高职会计专业培养目标通常……