周秀姝

摘 要：我国对传统文化教育越来越重视，在此背景下，文言文大量涌入语文教材，有效拓展了学生的文化视野。但是，高中阶段的文言文比较复杂，且篇幅较长，给学生学习带来很多困扰。所以，作为高中语文教师，要认真分析文言文教学中存在的问题，据此探索有效的应对策略，以帮助学生突破困境，促进其文言文素养的提升。

关键词：高中语文 文言文 问题 教学策略

文言文是探索我国历史进程的重要素材，同时也是了解中华民族精神和传统文化的重要媒介，所以，文言文几乎贯穿于语文教育的各个阶段，是学生必须学习、掌握的内容。但是，文言文教学的方式不能囿于传统，否则只会凸显文言文晦涩复杂的特点，不能吸引学生的兴趣，不利于学生对相关知识和技能的掌握。因此，高中文言文教学必须走向现代化，走向信息化，要充分考虑学生的学习需求和情感需求，这样才能让学生取得更好的学习成果，提高教学的实效性。

一、高中文言文教学存在的问题

（一）学生兴趣不足，参与度低

文言文的创作背景与现代社会相距甚远，并且行文特点与现代文学存在较大差异，容易使学生产生陌生、疏离之感，不易引起学生阅读的兴趣。另外，一些教师观念传统，在教学中过于局限教材，局限于固有的教学工具和模式，加重了课堂沉闷枯燥的氛围，导致学生不愿主动参与课堂活动。

（二）學生理解力差，灌输性强

文言文毕竟是古代的书面语言，十分晦涩难懂，并且文章内容涉及复杂的历史背景，学生在阅读的过程中十分吃力，往往不能准确、深刻理解文章含义，使其学习热情大受打击。……