谢德华

【摘 要】主题班会是班主任进行思想品德教育的一种有效形式。班主任在主题班会的设计和实施中要从学生的需要出发，注重活动的生成和教育的延续，要让主题班会从一节课走向一段生活。具体而言，班会主题要源于生活，从教师任务走向学生需要;班会过程要成为学生生活，从主题讲授走向活动生成;班会效果要发展学生生活，从理念习得走向生活创造。

【关键词】主题班会;班会主题;活动生成;德育效果

【中图分类号】G631  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2021）41-0045-03

【作者简介】谢德华，广东省深圳市光明区实验学校（广东深圳，518107）教师，高级教师，深圳市教育科研专家工作室主持人。

高德胜教授关于班会曾经提出三个问题：班会是“会”还是“课”？班会的目的是什么？班会中教师到底起什么作用？[1]这三个问题充分说明了当下许多教师对班会设计和实施在认识上的模糊与实践的困惑。本文从一线研究者的角度，基于一个主题班会的两次设计及实施，试图回应这些问题，反思当前班会设计与实践的现状，提出班会未来的可能走向。

一、班会只是一节课吗？

为准备参加全国中小学班队会大赛，深圳市光明区以“友善”为主题，举行了全区中小学班队会大赛，其中获得小学组一等奖的班会设计方案是《友善是举手之劳》（班会设计见表1）。

作为一等奖作品，本次班会的设计方案和实施过程可圈可点：一是设计精巧，教师以友善为主题，设计了分享、讨论、体验、点赞等环节，思路清晰，结构完整;二是活动丰富，有视频观看、案例讨论、角色扮演等，给人耳目一新之感;三是素材感人，尤其是当场播放的两个视频比较经典，催人泪下，感人至深。……