【摘 要】江苏省常州市荆川小学依托学校的历史文化传承，引导学生在实践体悟中形成“立行·有责”的品格特质。学校通过环境滋养、课程浸润、活动历练、协同推进和自主评价，助力学生建德修行，提高自身素质，丰富自身的内涵，完善自身的人格，做德智体美劳全面发展的新时代荆川少年。

【关键词】环境建设;课程浸润;活动历练;家校协同;自主评价

【中图分类号】G41  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2021）41-0023-03

【作者简介】柏婷，江苏省常州市荆川小学（江苏常州，213015）教科室主任，一级教师，常州市高级班主任，常州市优秀少先队辅导员。

“西蠡河畔，陈渡桥旁，白衣古庵书声琅。荆川学子，坚毅自强，济世栋梁我能当……”这首旋律优美的《荆川谣》是江苏省常州市荆川小学（以下简称“荆川小学”）的校歌，它见证着一代代荆川少年的健康成长。

一、环境场滋养：校园探秘之旅

9月，荆川小学迎来了一个个笑脸盈盈的新一届“荆川娃”，小家伙们牵着爸爸妈妈的手，满怀憧憬地迈进荆川小学的大门。刚走进校园，就有“小红帽”（学校的红领巾志愿者）热情地和他们打招呼，还递给他们一本小手册——学校的手绘地图，在“小红帽”们的热情引导下，小家伙们的学校探秘之旅开始啦！

“小朋友們，现在我们经过的这条长廊叫作‘顺之廊，荆川先生的本名叫唐顺之，因为他爱好荆溪山水，故号荆川，所以大家都称他‘荆川先生……大家接着往脚下看！”“小红帽”热情地介绍着。小家伙们低头看向脚下的青石板砖，只见上面刻有不同的年份，这些都是荆川小学几经变迁、更名的重要时间节点。