杨震樱

（绍兴职业技术学院 浙江绍兴 312000）

因为疫情，线上教学成了“常规性”教学方式。疫情之下，线上教学成为一种应急手段，也创造了教学模式改革契机。

《建筑施工技术》是建筑专业的一门专业核心课程。以施工工艺流程为主线，主要讲解了各个分项工程的材料准备，技术要点，质量标准和安全控制，培养全方面的建筑专业人才。如何将其线上与线下教学相结合，推动应用型高职院校《建筑施工技术》核心课程的混合式教学发展，形成“1+1>2”的效果，需要专业老师多加研究。

一、混合式教学的内涵

2016年，教育部在印发的《关于中央部门所属高校深化教育教学改革的指导意见》中提出要“推动校际校内线上线下混合式教学改革”。然而，在疫情发生之前，在线教学的研究仅限于学术圈，一线教师并没有太多线上教学的经验，对在线教学的方式方法也知之甚少。调查显示，在疫情冲击下，高校中72.6%的教学活动转至线上或线上辅助，促使教师急迫掌握线上教学模式。经过调查对数据的研究分析，有78.5%的高校及应用型高职院校教师愿意在“后疫情时代”采用“线上＋线下”混合式教学，还有45.9%的高校教师愿意继续采用线上教学，这些数据说明线上教学已经深入“师心”，得到大部分老师的认可。

未来在疫情时起时伏以及季节性发作时，混合式教学模式为教学改革提供新方向，它最主要的特点是兼容传统教学和现代数字化互联网教学，它不局限于线下教学，学生在接受线上教学时，学习进度、学习时间以及学习内容都可以进行合适的调整，利用平台数据教师能够延伸与课程有关的知识，扩大知识面，从而提高学生的学习能力，加强师生之间的互动交流，激发学习兴趣，提升学习效果。