张洋梅，花海燕，杨拴强，沈振辉，黄昕龙

（1.福建江夏学院，福州 350108；2.福建工程学院，福州 350108）

国际竞争归根到底是人才和教育的竞争，新工科作为一种新型工程教育，重点是培养时代和未来的创新型卓越工程人才，强化实践、创新、创业能力，通过创客模式和3D打印新技术，将真实世界的体验融入工程教育〔1〕。在此背景下，新型本科教育模式，不再是以教师为中心在课堂讲授教材的传授教学模式，而是以学生为中心的新型工程教育模式〔2〕。借鉴美国高校开展的“以学生为中心（SC）”的新型本科教育模式，即：以学生发展为中心、以学生学习为中心、以学习效果为中心，核心是从“教师”转变到“学生”、从“教”转变到“学”〔3〕。实践证明，布鲁姆的掌握学习理论对提高教学质量、转变教师教学观念具有较好成效。掌握学习理论的教学策略关键在于将系统的“个别化反馈-矫正程序”与常规的群体教学相结合，给予学生足够的时间、适当的教学和个别辅导〔4〕。

Creo作为机械类工科一门重要的技能课程，在创新型卓越工程人才培养体系中占有重要地位，对未来产品的创新与设计提供必要的专业技能和创新能力。该课程有益于培养学生的产品设计思维、设计表达能力、创新能力，因此，有必要学习“掌握学习”理论的核心思想，并对Creo课程开展“以学生为中心”的混合式教学。通过班级授课、小组研讨、线上-线下、理论-实践相结合的混合式教学，提高学生学习的主动性，提升课程的教学质量。……