贺映兰 林濂瑜 张容 王雪

摘要：将青少年学生的数字阅读活动与信息素养技能学习相结合，提出一种交互式的信息素养培育模式。通过依托小组合作完成一系列趣味性强、有挑战性的数字阅读活动，引导和帮助青少年学生正确检索知识和内容，学习运用检索技巧和信息工具。该活动在培育青少年学生的深层思维阅读与高阶能力信息素养的同时，有效激发了青少年学生的求知欲望，对青少年学生的信息素养教育具有实际指导意义。

关键词：青少年学生;信息素养;数字阅读;检视阅读

中图分类号：G252 文献标识码：A

DOI：10.13897/j.cnki.hbkjty.2021.0035

1 问题的提出

全球数字化时代，青少年学生比以往更早开始使用各种媒介技术，青少年学生作为未来建设国家和推动社会发展的主力军，信息素养的培育将直接关系到未来国家人才的核心竞争力。我国青少年学生的信息素养培育以校内和校外教育为主。中小学校信息技术课程会在教学活动中采用学习日记记录、访谈、观察、自评表等研究方法来提升青少年学生的文化素养和信息素养[1-2]。青少年学生校外信息素养培育以图书馆的相关服务为主，集中在阅读推广服务、参考咨询服务、学业辅导服务、基于web2.0的网络社交服务、教育游戏服务以及信息素养教育服务等[3-4]。如浙江嘉兴南湖区科协和区教文体局共同主办的青少年学生信息素养提升“系列”工程[5];广州图书馆针对青少年学生信息素养的培育开展的“青少年学生信息素养提升之路”系列讲座活动;山东省图书馆开展的青少年学生社会实践等[6]。……