摘要：英语学科的核心素养的要求就是要求学生可以在具体的情境下对英语进行听、说、读﹑写的能力掌握，拥有批判性的思维和创新型的思维方式以及基本的跨文化交流的意识。因此高中英语教师需要就阅读进行一些简单的英语课上课下的一个阅读要求。帮助学生来提升自身的英语的阅读水平。教师应该大胆地摒弃传统的英语课堂，不能一味地传授单词，英语语法，英语短语。基于此，对高中英语学科核心素养下的文本阅读教学进行研究，仅供参考。

关键词：高中英语;核心素养;文本阅读

引言

英语作为一门语言类学科，需要学生勤说多练。在英语阅读教学过程中，除了让学生积极进行一些答题活动外，必须着眼于激发学生阅读兴趣，提升学生阅读体验，让学生展开丰富的读后活动，促进学生对文本的深层理解及应用延伸。读后活動的落实是阅读教学过程中教师需要思考的一项重点。

一、高中英语阅读文本教学中主要存在的问题

近年来，我国教育行业不断改革，高中英语阅读教学的有效性也备受关注。但是，大多数英语教师的阅读教学方案依然停留在单词、短语、句子以及文本内容的理解上，旨在培养学生的基础阅读素养，忽略了让学生理解、鉴赏不同的语言现象和语句结构这一点。所以，就高中英语阅读文本教学的现状而言，教学过程缺少对学生进行语言、思维、情感等方面的体系教学。老师们在上课时，没有以具体的阅读文本为分析案例让学生解读和探究，因此难以进一步提升英语阅读文本内容和结构的教学有效性。……