《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出“珍视幼儿生活的独特价值”。而午点环节作为幼儿园重要生活环节之一，蕴含着丰富的学习与发展契机，关注中班幼儿午点环节组织的优化，聚焦数学核心经验学习资源的挖掘，有利于启发教师和幼儿关注生活中的数学，发散幼儿思维，将数学学习真正意义上回归幼儿的生活。

中班是幼儿口语爆发期，是幼儿数学知识和能力迅速发展重要时期，所以从一日生活环节整体视角出发，力图以午点环节为载体，巧妙无痕地融入幼儿数学核心经验，帮助幼儿在午点环节中自然地潜移默化理解数学知识、掌握技能、发散数学思维，同时在研究中挖掘出数学核心经验在中班幼儿午点环节中自然渗透的方法。

一、巧设班级管理员

进入中班，不管是用什么教材的幼儿园都会有一个“我长大了”的主题活动，在这个主题下自理能力提高的内容都会涉及值日生、小组长、班级管理员等话题。教师可以利用这个契机，巧设班级管理员，以任务驱动的方式让幼儿积极动起来，在参与和执行班级管理过程中主动内化相关数学核心经验。

1.前期：全班商讨“我能为班级做什么”，记录班级需要的管理员职位及相应职责、评价;推选能干的幼儿当选具体班级管理员，全班进行监督和评价。

2.中期：以午点环节为例一是细化各管理员之间的分工与配合，并请管理员介绍管理经验。如在午点环节时，厕所管理员、喝水管理员、食物分发管理员等都会相应到位，食物分发管理员要负责分发每位幼儿的点心，就必然要运用数概念与数运算的相关内容。……