罗清华

[摘  要：学生具有主观能动性，是发展中的人。决定了学生是自我教育和发展的主体，表现出自觉性，独立性和创造性，这一切与学生年龄特征有密切的关系。教师正确把握教学方式和调动学生，是组织好教学过程的关键。在少年初期，直接与学习活动本身相联系的学习动机起主要作用，他们努力学习往往是为了得到别人的称赞，为了得到好分数等。而在正确的教育下，学生逐渐认识到自己的学习与将来前途有密切关系，加强学习的责任感。初中阶段的学生，学习动机还不很自觉和稳定，但是成功体验在任何情况下都是最好的催化剂。每一次成功，都为积极性的提高积累一分能量。

关键词：初中生;数学;教学方式与手段]

随着知识范围的扩大，青少年学生不仅关心课内学习，而且关心课外学习，对非学习内容报纸杂志很感兴趣。作为数学教师，应全面分析学生，结合学生一般的，典型的、本质生理和心理上的特征，分类别，分层次设计多种“成功体验方案”，使得各类学生都能从中体验到思考问题，解决问题的喜悦，鼓励学生开展“自我竞赛，有利于使先进更先进，后进度先进，团结友受向前进，有利于防止自卑心理、骄傲情绪和个人主义等不良倾向。

激发学生学习动机的方式和手段多种多样，只要教师有效地利用手段结合实际教学来调动学生学习，学生有可能学得积极主动，并获得好的成效。记得那是酷暑难当的下午第一节，班长在我的“上课”声中应声而吼“起立”之后，全班四十五位学生如同一群惊恐的小羊，一个接一个冒了起来，一声盖过一声“老师好”。……