潘苏文

[摘  要：小学生在学习、生活中表现出的挫败、焦虑以及孤独等情绪是比较常见的不良情绪，对身心健康和人际交往都有影响，也不利于班集体建设。本文从小学生不良情绪成因入手，开展相应的疏导策略研究，旨在帮助教育者敏锐捕捉学生的负面情绪，及时帮助学生疏导情绪，提升他们的抗挫折能力，更好地应对外界压力。

关键词：小学生;不良情绪;成因;疏导策略]

小学低段学生天性好动，对身边的新事物充满好奇，喜欢探究也乐于接受新知。进入高段后，部分学生学习欲望减弱、意志力消退，面对困难态度消极，和同伴交往摩擦不断，甚至出现厌学逃学等负面情绪。经调查，学校、家庭、同伴和社会是影响学生情绪较为直接的因素，鉴于当前小学生群体较高的不良情绪发生概率，本人结合班主任工作的实际体会，谈几点不良情绪的疏导策略，希望为小学生不良情绪的改善提供经验分享和帮助。

一、满怀爱心 撒播阳光

小学高段学生正处于儿童期向青春期过度，自我意识增强，对人对事极为敏感，情绪更易受外界影响。在这种情况下，教师要密切观察学生的情绪变化，传播正能量，从而让学生的心中充满温暖，可以勇敢应对困难。

上一届毕业生小伟，是留守儿童，家境贫寒，外祖父母年迈，无法很好照顾生活，孩子极为自卑。疫情期间线上学习，他家里没有跟得上的设备，一度处于失联状态。得知情况后我第一时间上报学校，校领导及时出面解决困难。……