曾雪媛

[摘  要：本文通过在教育过程中，与学生进行心灵碰撞;充分了解每个学生的不同个性，进行因材施教，循循善诱;通过微笑教育对学生进行感化，促进转变，不断给特殊的孩子进行心灵解套。

关键词：智慧;心灵;教育]

美国著名的社会心理学家马斯洛说过：“人有很多种需要，所处的人生阶段不同，心理倾向也不同。”不同时期的心理倾向就像一个套索一样牵着孩子们做出某种行为，如：行为偏激，喜欢打骂，喜欢逃课等等。每个班级都存在这样的学生，而作为班主任所要做的是要学会给这些特殊的孩子进行心灵解套。从教二十几年，我多次和他们套索、解套、套索、解套，一场场马拉松式的智慧较量，让我也随之不断成长，成熟。

一、尊重个性，心灵碰撞

“一把钥匙开一把锁”。每一个有问题学生来自不同的家庭，所以学生实际情况是不同的，要求班主任要深入了解弄清学生的习惯，个性，爱好，行为，从而确定行之有效的教育方法，因材施教，正确引导，他们都有着不同的特质，我们作为教师必须了解每个问题学生身上的特质，循序渐进，逐个攻破。

今年我新接了一个新教学班，虽然只有25位同学，但是就有几位特殊的学生，常常困扰着我。开学不久，在我的数学课上，发现新来的插班生小宇同学，作业本上是空白的，坐着发呆，还津津有味地啃着手指甲。我大声对他喊着：“你怎么一题都没做？”小宇同学睁着一双大眼睛瞪着我后，又把头垂下，一声也不吭，趴在课桌上。……