闫荣

[摘  要：学教评一致指教学目标、教学活动、教学评价之间彼此相符，保持一致。坚持“以评定教、以标定教”，即坚持学习目标、教学活动、评价任务的一致性，以环环相扣的教学过程打造高效的课堂教学。

关键词：学教评一致;高效教学]

学教评一致性的名称源自布鲁姆教学目标分类学思想。一致性指的是目标、教学和评估之间的对应程度。“学教评一体化”就是在课程实施过程中，以教学目标理论为指导，使学习、教学、评价彼此相符，保持一致。所“学”，是指学生的学习，在教学设计中表现为学习目标，即学生的预期学习结果;所谓“教”，主要是指教师的教，在教学设计中表现为教学过程，主要是具体的教学活动;所谓“评”主要是指对教与学的评估，在教学设计中表现为评估任务以及相应的评估要点。

在实际教学过程中，教师对“怎么教”关注较多，对于“教什么”及“教得怎么样”关注较少。好的课堂应坚持学习目标、教学活动、评价任务的一致性。即“我们要带学生去哪里？如何知道学生去了哪儿？我们如何带领学生去哪里？”此三者问题的一致性。

高效课堂就是在有限的时间与空间里，采取恰当的方式，激发学生的学习积极性、主动性，让学生参与教学过程，获取有效的知识、培养所学的能力。教学是有目标的，教学时间是有限的，学生在课堂上付出的青春年华是不可逆的。因此，教师在日常教学中，从备课环节就应关注“学教评一致性”，积极践行“评价先于教学，以评价作为指引的逆向教学设计，坚持学教评一致性”这一教学理念，帮助学生在有限的时间内获取最大的收获。……