贾世静

俄国作家托尔斯泰曾经说过：“任何时代的儿童都是天真烂漫、纯洁无暇的，他们是真善美的榜样。人生来是善的，这是卢梭的伟大言论，而这言论如金石一般是不可动摇的真理。”孩子纯洁得就像一张白色的画布，如何在这画布上绘出绚丽的风景，这是人类不懈的追求和梦想。教育经历长期的发展和数次的变革走到21世纪，它再次被推到解决新世纪主要问题的前沿，素质教育迫切地被人们提上日程。素质教育是旨在“培养新型的智力、另类的思维，以决定人与周围环境迅速变化的现实世界在经济、技术、社会和信息等方面的关系的教育”，“他是有针对性的、由教育系统来实施的活动，其目的是在创造。它要求发扬全人类的和祖国的传统美德，以丰富学生的精神世界，使他们在生活道路、道德、公民权利以及职业成就诸方面创造条件以实现自我”。苏联时期伟大的教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基在他走过的35年教育生涯中进行了大量的教育实验和探索，形成了丰富的、具有强烈人文关怀和责任关照精神的教育思想。他的全面和谐发展的理论和公民教育理论以及精心实验而成的施教模式，都是世界教育宝库中的瑰宝。他的公民教育思想实际上就是具有丰富内涵和现实意义的素质教育思想。在他看来，学生就是一个公民，作为现在的和未来的公民，就应该按照其年龄和心理特点循序渐进地培养其应有的公民品质，如，热爱祖国、热爱劳动、有自觉的社会公德、有集体主义精神、有较高的科学文化修养等，所有的这些品质就构成了公民的精神文明素质③。……