刘颖丕

[摘  要：中职学校的学生学习能力较弱，而且学生和学生的学习水平具有一定的差别，导致学生在中职数学教学中获得的知识和能力呈现出差异性的现象。如何在教学过程中将学生的整体水平提高成为了中职数学教学中的一大难题。本文将对中职数学教学中的现状和差异化教学的意义进行分析，探讨在中职数学中进行差异化教学的策略。

关键词：中职数学;差异性;教学策略]

在新课改的背景下，学生个人的发展越来越受到重视，学生的全面发展成为了中职数学教学的重要教学目标。而在实际的中职数学教学中，教师往往使用传统的教学模式进行整体性教学，忽略了学生之间的差异性，导致部分学生的学习能力水平始终得不到有效的提高，中职数学课堂的教学效率有限。差异化教学在中职数学教学中的应用能够照顾到学生之间的差异性，促进学生综合能力的提高，因此教师需要针对学生的差异性进行中职数学差异化教学，提高中职数学的教学质量。

1中职数学教学的教学现状

虽然中职教学和高职教学都属于职业教学，但中职教学不同于高职教学，中职教学对象的门槛比较低。中职教学招收的学生大都是没有能力进入高中学习的学生，生源的学习能力存在着很大的差异，在中职数学教学中这种情况更为突出。大部分学生都具备一定的数学学习基础，但仍有不少学生的数学基础知识十分薄弱，而教师在进行中职数学教学时常常使用整体固定的教学模式，导致资质差的学生跟不上教师的教学进度学习十分吃力，资质高的学生的学习能力无法得到提高。……