朱娟，岳晓峰，张炜

(长春工业大学机电工程学院,吉林长春,130021)

0 引言

单片机课程是机电专业的重要核心课程，具有很强的实用性，近年来，随着计算机技术的飞速发展，单片机课程的教学方法也需要不断改革。为了有效提高学生的单片机应用及创新能力，各承担单片机教学的研究者们在教学方法上开展了大量的研究，周春明、崔宁等将翻转课堂教学模式应用于单片机课程教学中，进行了课程教学内容改革、网络课堂建设、考核体系建设、课程资源建设等；林瑾提出了TOPCARESCDIO模式的《单片机原理与接口》课程教学改革方法，将构思、设计、实现、运作模式应用于单片机教学中，让学生通过课程教学及实践掌握TOPCARES-CDIO8大核心能力；马春燕进行了基于“口袋机”的“单片机原理与接口技术”课程开放式教学探索。郭媛进行了以学生科技竞赛促进单片机课程改革的研究，都取得了一定的改革效果。

施瓦布的名字就是随着他的实践性课程理论思想在教育界广为人知的，施瓦布的实践性课程理论思想核心价值正是从实践的技术旨趣的角度阐述并指出缺乏实践意义课程改革的错误，为我国实践性课程研究的提供了理论依据。本文将施瓦布实践性课程理论应用于单片机教学中，以提高单片机课程的教学效果。

1 单片机课程现状

单片机课程是我校机械电子工程专业的核心课程，是学校的优质核心课程，是一门理论与实践紧密相连的课程，目前的单片机教学存在几个误区，（1）教学模式比较单一，为了解决这一问题，针对单片机课程教学模式，先后有任务驱动型、理实一体化、线上线下混合等教学模式的探讨，可见，单一的教学模式无法满足单片机课程的需求；……