叶华光

学校教育视域下劳动教育的内涵研究

叶华光

（黄冈职业技术学院 组织部，湖北 黄冈 438002）

随着人们对劳动教育认识的不断深入和学校教育反思的不断深化，劳动教育正逐步回归到应有地位。全面深入地探求劳动教育的时代内涵是有效开展劳动教育的内在需要。从劳动的概念出发，分析劳动的教育性及其发生机制。通过梳理新中国成立以来我国劳动教育发展变迁的基本脉络，揭示了教育的劳动性原理，建构起以劳动的教育性与教育的劳动性作为重要支点的劳动教育理论框架，提出了学校劳动教育的基本理论、目标任务、主要内容、方法手段等核心要素。阐述了劳动教育的时代内涵，为各级各类学校开展劳动教育提供了基本范式。

劳动教育；内涵发展；时代内涵；内容体系

2018年9月，习近平总书记在全国教育大会上明确提出，要将劳动教育纳入培养社会主义建设者和接班人的总体要求，必须构建大中小学劳动教育体系，全面落实党的教育方针。习近平总书记的重要论述，是在深刻分析我国劳动教育发展变迁及新时代学校教育肩负历史使命的基础上，针对新时代学校教育提出的新思想、新论断和新要求，是党的教育方针的拓展与创新，是对劳动教育价值的重新定义，为新时代学校开展劳动教育指明了前进方向、提供了根本遵循。

简言之，劳动教育就是以人的劳动为目的或以劳动为手段而开展的教育。换言之，劳动教育既包括旨在提升人的劳动观念和劳动技能的教育，又包括以劳动为路径提升人们劳动知识、劳动技能和综合素质的教育，二者统一于“劳动”之中。……