王丹，卢婧，杨士航

（成都工业学院网络与通信工程学院，四川成都，611730）

0 前言

《电路分析》是电子信息工程类学生的核心专业基础课程之一，其学习的效果将影响后续课程如《数字电子技术》、《通信电子线路》等的学习[1]。而在有限的教学课时里，系统知识的完备性和各个知识点的详细教学往往是老师要处理的一对矛盾。为在有限的课堂时间，让教学更生动、深刻，本文探讨引入Multisim来辅助理论教学[2]。

Multisim已广泛应用于高校电类课程教学中，其安装简单快速的特点使其能走出实验室，方便用于个人电脑或多媒体教室。

以往Mutltisim的使用主要是用于实验课的教学，进行一些验证性的实验，和理论课有一些脱离。在大三大四学生的后续专业课中，对涉及到的电路分析回顾的时候发现，学生对其知识遗忘得很多。

新冠疫情下的2020年，在线教学更是对传统方法的教学效果提出了挑战。尽管有雨课堂、腾讯课堂、腾讯会议等平台，可以很好的支持在线授课，但在知识讲解时，学生的注意力、理解和消化能力存在差别。除了增加上课的互动，还要进一步思考知识点的传授方式。本文将Multisim引入到理论课的教学中，辅助知识点的验证，使得学生对知识点的记忆和理解都更深刻。本文以KVL定理为例，探讨引入Multisim的教学效果。

1 Multisim在KVL定理教学中的应用

传统教学方式中，讲授了KVL定理之后通常选择一个例题来帮助学生消化此定理，学生课堂上的互动情况，第2次课上课知识点回顾情况，以及知识点回顾中采用Multisim辅助教学三个阶段随机抽查学生提问情况见表1所示。……