李金澄，孙吉翠，杨 丽,MUHAMMAD Azeem，张忠兰，杨守军

(1.中国农业大学 烟台研究院，山东 烟台264670； 2.卡拉奇大学 植物系，巴基斯坦 卡拉奇 75270)

沼液是农牧业有机废弃物经沼气工程产生能源后的液相残留物，因其尚未达到排放标准而成为限制沼气工程可持续发展的瓶颈[1]。如何有效处理与利用沼液不仅是水环境保护亟需解决的关键问题，更是构建循环农业产业体系，实现农业废弃物“零排放”和“全消纳”的关键。目前沼液的处理方式可分为低成本的自然生态净化、高成本的工厂化处理、低成本的资源化利用和高附加值的开发利用四大类[2]。其中，前2类以达标排放为首要目标，后2类是将沼液作为养分资源进行循环利用。在沼液资源化利用工艺中，沼液还田是沼液处理与利用的最经济有效的方式。

高职院校应该率先拓宽自身的发展视角，要及时对师资市场中的现有状况进行调查，也无需特别注意避开学习本科院校的管理制度。对于一些具有现代化特征，且具有应用价值的管理制度，高职院校应该留其骨架，将自身的教师管理特色和高职院校的运行特征融合到该制度中，将其改良为更加适应于高职院校的师资管理机制。除此之外，校方也可以放开二级分校的办学权利，将校内资源和资产的管理权、使用权也统一开放。这样一来便能通过开放性手段为教师们提供更加宽广的发展空间。当校内教师可以在开放进程中提供真实的发展意见时，教师的活力便也能得到极大的提升，继而间接提升校园内部的师资力量“供给”能力。……