陈瑞成 夏 帅 程国栋

（中国矿业大学徐海学院 江苏 徐州 221000）

DSP，既被称为数字信号处理技术，又指用于实时完成数字信号处理的微处理器。[1]DSP处理器因其存储器架构合理、处理速度快、实时性高等优点，被广泛应用于信号处理、通信、图像识别、自动控制、仪器仪表等领域。因此，DSP课程已成为国内多所高校开设的专业方向必修课程。[2]随着新能源技术的发展，DSP课程将焕发新生，以新能源为背景的电气专业DSP课程建设与改革势在必行。

新能源是一门多学科交叉的新兴学科[3]，主体课程包括新能源发电技术和新能源汽车。无论是新能源发电还是新能源汽车都离不开高性能的数字信号处理器（DSP）的支持。DSP可以提供更高的处理速度和更多的外设资源，特别是模块化的PWM控制模块为新能源发电的变流器和新能源汽车用控制电机提供了更丰富的资源和控制自由度。因此，在新能源技术大发展的背景下，DSP课程的建设与改革应更具特色，且能够服务于新能源技术的发展。为了引导学生建立正确的世界观、价值观和人生观，响应国家“课程思政”建设的号召，DSP课程的改革还应引入思政元素。

一、DSP 课程建设存在的问题

（一）课程建设没有结合专业特色

DSP课程涉及多个领域，国内高校电子、信息、电气、自动化等多个专业都开设了DSP课程，带有普适性，教授内容基本一致，没有结合专业特色。另外，DSP课程涉及内容较多，包括硬件结构、存取器分配、各种外设、汇编指令、寄存器操作、CCS软件开发等。……