王莹莹

摘 要：随着社会的发展，博物馆也在随之发生着变化，博物馆正承载起更多的社会责任，朝着无边界化的方向发展。作为新时期博物馆最重要的功能，博物馆教育也越来越多地体现出其无边界性。文章以中国湿地博物馆“校园博物馆”教育项目为例，剖析该项目体现出的无边界教育性和积极意义，以期为推动我国无边界博物馆教育模式提供借鉴。

关键词：无边界教育;博物馆学校;校园博物馆

0 引言

近十年来，国际博物馆界对于博物馆的职能扩大和功能提升进行了深入探讨，开始强调博物馆的社区化和无边界化。早在2010年，美国博物馆联盟年会以“无边界的博物馆”为主题，深入分析了博物馆的角色与功能。2016年，广东省博物馆馆长魏峻在中美博物馆峰会上发表主旨演讲，首次明确提出要构建无边界博物馆，核心是让资源、服务、理念和业务在博物馆内外的跨界流动与互融共享①。

教育功能不仅是博物馆对社会的责任，更是首要任务，这是国际博物馆界的共识。2015年，我国博物馆行业第一个全国性法规文件《博物馆条例》正式施行，教育目的被提至首位②。博物馆已成为人们生活中不可或缺的终身学习的重要场所。在此背景下，博物馆教育更应该主动突破传统模式与观念，打破有形无形的边界，深入群众，服务社会，探索一条生动活泼、行之有效的多元教育形态之路。

1 何谓“无边界教育”

“无边界教育”作为一个教育概念，最早见于1990年加拿大国际教育署发布的《无国界与边界的教育》的研究报告，该报告充分肯定了“无边界教育”是促进高等教育国际化发展的基本路径。……