王嫦娟

【摘  要】BIM是建筑信息模型技术，是一种应用于工程设计、建造、管理的数据化工具，是用来形容以三维图形为主、物件导向、建筑学有关的电脑辅助设计。BIM技术的提出目的在于帮助实现建筑信息的集成，从建筑的设计、施工直至项目终结，所有的信息都会集合在一个三维模型的信息数据库中，方便相关人员查阅。BIM技术的运用，可以有效地提高工作效率，降低成本，虽然其短工程周期，实现利益的最大化。目前，BIM技术已经在全球范围内得到广泛的认可，其环保性和便捷性更适合时代的要求，BIM技术已经成为一种新的流行技术。

【关键词】BIM 技术;《建筑工程制图与识图》;融合;探究

引言

《建筑工程制图与识图》是由莫章金、毛家华主编，高等教育出版社2013年出版的“十一五”国家级规划教材。该教材可作为技能型、应用型人才培养的高等职业院校、高等专科学校、成人高校及本科院校举办的二级职业技术学院和民办高校中建筑工程技术、给排水工程技术和建筑工程管理类专业的教学用书，也可供有关工程技术人员和本科院校有关专业的师生使用和参考。该教材根据教材体系力求体现技能型、应用型人才培养的办学宗旨，教材内容的取贯彻以应用为目的，以必需、够用为度的原则，精简画法几何内容。该教材采用双色印刷，突出显示重要的名词、术语、概念、标记及作图步骤和技巧，各图的对应关系等。

作为一种新型数字化技术，BIM技术在建建筑工程施工中的应用，为工程建设构建了一个三维模型空间，为工程建设的整个过程奠定了良好的信息基础，使建筑工程变得更加可控化，为工程施工质量及施工安全提供了极大的保障，因此今后有必要对BIM在建筑工程施工中的应用作出更进一步的探究。

1.对教学体系进行改革，建立三维立体制图理念

通过对目前建筑工程制图与识图的课程教学内容进行分析，对教学理念的改革应从以下几个方面着手。第一，针对基础理论知识的教学，遵循实用、必要的原则;第二，对较少使用的理论知识，理解难度大的理论知识进行精简。例如：将工程制图中画法几何相关理论知识进行精简，通过对BIM技术的运用，结合建筑工程的构造，构建三维立体图形，以对建筑工程对应的数学模型进行详细的描述。当前，建筑工程制图已经进入发展的新阶段，由之前的二维平面制图转为三维立体制图。为适应新的教学模式，过去以二维平面制图为主的教学理念应该有所改变，应转变为相应的三维立体制图的教学理念。

以制图理论教学结合计算机二维绘图是传统建筑

工程制图课程教学体系的主要特点，它主要对画法几何理论原理进行重点讲解，投影表达各种几何元素，通过对平面图、立体图、剖面图的运用，对建筑施工图进行详细的描述。由此可见，在传统建筑工程制图课程教学体系中，三维立体绘图概念处于空白的状态，学生的接受是被动的。在新的教学设计中，利用BIM技术建立三维立体模型，用于该课程的学习。并将学习内容划分为若干项目，每个项目包含应会的知识。围绕BIM三维绘图，对工程制图课程相关内容开展教学，有效结合计算机绘图和理论教学，以此来培养建筑类专业技能人才。

2.改革教学模式，加强逻辑性教学

建筑工程识图课程作为高职建筑工程相关专业的基础，只有惠实图才能够了解建筑项目管理各个方面的情况，从而更好地指导建筑工程施工活动，建筑工程识图课程的教学质量高低，直接影响着学生建筑工程相关专业，其他课程知识的学习。因此，提高建筑工程识图课程的质量至关重要。在以往建筑工程识图教学过程中，课程教学以课本章节为主线，以传授知识为重点，将各个章节有机的整合在一起。使教师通过对二维图纸的讲解，引导出学生自行想象三维空间形态，将原本抽象的图纸变为更加直观、更加形象的实物。但是，迫于受理解能力和空间想象能力的影响，很多高职的学生都无法充分想象和构建出实物，这样就达不到教学的效果，从极大程度上拉低了建筑工程识图课程的教學质量。而在BIM技术的支持下，能借助5D模型为基本媒介，从视觉上就能直观地为学生展示出多角度的教学内容，引导学生对施工图纸上的内容进行分析和学习。从而解决学生在学习建筑识图知识后，只会抄图，不会识图的问题。软硬件配置是建筑工程识图课程改革的重要一部分，在具体实践中，高职院校要加大对人力的投入以及资金的投入，完善软硬件配置，以此来满足BIM技术与建筑工程制图与识图的融合。同时，为了将课程变得通俗易懂，老师可运用BIM软件，开发出三维立体模型学习情景，让学生在3D视野下，有着更好的上课体验，从而使得教学效果大大提升。另外，关于板书、PPT 、二维CAD模式，在课堂中向学生展示比较简单的图片和文字，这是传统建筑工程制图与识图采用的主要教学手段，在整个教学过程中，学生的状态决定着整个教学的质量，若是学生主观上不能积极的学习知识，那么得到的反馈效果也不会很好。因此，要借助计算机技术来改变课堂气氛，涉及一些能引起兴趣的插件调动课堂学习的积极性，从而有助于教学课堂效果的不断提升。

3.捕捉课程重点，强化学生对知识的掌握能力

除了要对建筑工程识图，课程内容进行改革，还要充分考虑到BIM技术的应用。要将BIM技术的应用作为核心。在实践中，要以项目为主线，把BIM技术作为重要手段，从此来构建总体框架。一般来说，课程内容体系建设并非是一件简单的事情，它是一个动态的过程，随着行业知识的更新而发生变化。对此，课程教师及专家要加强调研，积极参与到课程内容的设计中来，要为课程的顺利开展奠定坚实的基础。除此之外，教师要根据课程内容，采用任务驱动教学的方法，由局部到整体的教学模式逐步推进，强化学生对BIM技术知识的掌握。作为老师，要大胆摒弃传统的教学理念，积极参与学校组织的专题培训，结合识图课程的教学内容以及上课学生的反馈及时进行反思，定期开展教学讨论活动，在教学交流中找出课程教学的漏洞并及时加以改正，提高课堂的效率。除此之外，老师也要同样做好积极的引导作用，BIM 技术与建筑工程制图与识图的课程融合在一定程度上提高了教学的质量，若在此过程中老师引导得当，使学生对此深感兴趣，那将会达到事半功倍的效果，换句话来说，也就是师生共同促进了建筑工程制图与识图课程与BIM技术的结合。

4.结语

总而言之，BIM 技术是一种现代化的信息技术应用手段。BIM技术的产生和发展，是在现代计算机应用范围以及发展水平不断扩大和提升的带动和影响下产生的必然发展结果。将BIM技术更好地结合应用到高职建筑工程识图课程的教学上，也是建筑工程相关专业不断发展和与时俱进的彰显。迄今为止，BIM技术已经成为工程建设行业的大趋势，BIM技术在建筑施工行业的应用，正在逐步进入以建造过程应用为主的深度应用阶段。高职院校在对土建类专业技术技能人才培养过程中，传统的建筑工程制图与识图课堂教学，在当今社会已经不能满足信息化发展的需要。因此，为了推进现代社会信息化的建设，应该将BIM技术引入课堂教学，使学生掌握更多的BIM技术，培养学生的创新能力，以及掌握新时代新工具，为培养工程技术技能人才做好充足的准备，顺应建筑行业的需求和发展。

参考文献

[1]《BIM技术在建筑工程制图与识图中的融合探究》肖婷

[2]《BIM技术在建筑工程制图与识图课程中的融合探究》陈艳华

基金项目：（1）池州职业技术学院质量工程项目：基于1+X证书制度下《建筑工程制图与识图》教学改革研究（2019jyxm23）

（2）安徽省级线下课程（原精品线下开放课程）质量工程项目：建设工程项目管理（2019kfkc230）

池州职业技术学院建筑与园林系    安徽池州    247100